The institutionalization of Argentine folk dances. Their inclusion in the curriculum of the Higher Institute of Physical Education No. 1 “Dr. Enrique Romero Brest”
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Abstract
This paper analyses the historical and political circumstances surrounding the decision to include Argentine folk dances in the curricula of primary and secondary schools, and in the teacher training of future Physical Education teachers throughout the 1930s. The article will identify a common ideological framework shared by intellectuals, political and educational authorities, which begins in the 1920s and culminates in the mid - 1940s. Specifically, 1939 was the founding year for the inclusion of Argentine folk dances in the new curriculum of the INEF, women's section, of the city of Buenos Aires.
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